一、教学目标

审美感知：运用聆听、模唱、律动、表演等多种方法，在音乐实践中学会歌曲。利用国家中小学智慧教育平台资源，增强学习的趣味性与互动性，拓展音乐视野。

艺术表现：能用亲切、自然的声音，自信地演唱《国旗国旗真美丽》。初步建立对音高、节奏的感受能力，能随着音乐进行简单的律动。

创意实践：掌握歌曲中的节奏型，如XX|X-|，并能用身体律动或小乐器表现。

文化理解：通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，激发学生对国旗的尊敬与热爱之情，培养爱国主义情感，懂得要爱护国旗。

二、教学重难点

重点：有感情地演唱歌曲，表达对国旗的真挚情感。

难点：掌握歌曲中的节奏型，如XX|X-|，并能用身体律动或小乐器表现。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、钢琴或电子琴、小型打击乐器（如响板、碰铃）。

学生准备：提前告知学生本节课主题，可自带水彩笔和画纸。

平台资源：国家中小学智慧教育平台【小学音乐】栏目中《国旗国旗真美丽》的课程教学视频（国家级优质课例）。

平台上的歌曲音频（伴奏版和范唱版）。

平台【专题教育】或【艺术】栏目中与国旗、国歌相关的图片、视频素材（如升旗仪式、国旗知识科普动画）。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课（约5分钟）

1.平台视频导入：教师播放从国家中小学智慧教育平台调取的天安门广场升旗仪式视频片段。

2.提问：“同学们，这个庄严的场面你们在哪里见过？看到五星红旗冉冉升起时，你们的心情是怎样的？”

3.揭示课题：

学生自由回答（激动、自豪、骄傲......）。

教师总结：“五星红旗是我们国家的象征，它非常美丽，也非常神圣。今天，我们就来学习一首赞美它的歌曲——《国旗国旗真美丽》。”

板书课题。

(二)聆听感受，初步感知（约5分钟）

1.完整聆听：播放平台上的《国旗国旗真美丽》范唱音频。

2.提问：“听完歌曲，你有什么感觉？歌曲的情绪是欢快的、优美的，还是悲伤的？”

3.律动体验：再次播放音乐，教师带领学生随着音乐节奏轻轻点头或拍手，初步感受歌曲的韵律。

(三)探索学唱，解决难点（约15分钟）

1.朗读歌词，渗透德育：教师有节奏地带领学生朗读歌词。

2.讨论：“歌词中唱到‘小朋友们热爱您’，我们用什么行动来热爱国旗呢？”

（引导学生说出：升旗时行注目礼、不损坏国旗、唱国歌要响亮等）

3.模唱旋律，突破难点：

教师利用钢琴分句弹奏旋律，学生用“lu”音模唱。

4.重点难点教学：针对节奏型XX|X-|（如“国旗|国|旗”），教师可在平台电子黑板上画出示意图，带领学生通过拍肩、拍手等身体动作熟练节奏。

（1）.跟唱歌曲：播放平台的范唱音频，学生轻声跟唱。教师纠正音准和节奏，特别是“亲亲您”一句的音高要唱准。

（2）.多样练唱：采用多种形式巩固：师生接龙唱、分组唱、加入律动表演唱等。

(四)艺术实践，深化表现（约7分钟）

1.小小演奏家：

教师分发打击乐器（如响板打节奏，碰铃在长音处演奏）。

播放伴奏音频，部分学生演奏，全体学生演唱，共同合作表现歌曲。

2.我是小画家（可选，或作为课后延伸）：“同学们唱得真好！你们心中的国旗是什么样的呢？”引导学生根据歌曲意境，拿出画纸和水彩笔，画出心中的国旗或升旗的场景。

完成后，可请学生展示并简要介绍自己的画。

(五)课堂小结，情感升华（约3分钟）

总结回顾：

教师：“今天我们一起学会了《国旗国旗真美丽》这首好听的歌曲，也用我们的歌声和行动表达了对国旗的爱。”

1.平台资源延伸：

“国家中小学智慧教育平台上还有很多关于国旗和国歌的故事，同学们课后可以让爸爸妈妈带你一起在平台上搜索观看，了解更多知识。”

2.集体表演：

全体起立，再次有感情地演唱全曲，在歌声中结束本课。

五、板书设计

（在黑板上画出国旗的简笔画）

《国旗国旗真美丽》

情绪：亲切、热爱、自豪

节奏：XX|X-|（拍手）（拍手）（展臂）

六、课后反思与平台应用亮点

（一）平台应用亮点：

1.优质资源直达课堂：直接调用国家级优质课例片段和纯净的音频资源，保证了教学的专业性和规范性。

2.创设真实情境：平台的高清升旗仪式视频瞬间将学生带入庄严的情境，有效激发了学生的爱国情感，这是传统口述无法比拟的。

（1）赋能教师教学：平台资源成为教师的“得力助手”，提供了丰富的教学思路和素材，减轻了备课负担，提高了课堂效率。

（2）实现家校共育：将平台资源推荐作为课后延伸，鼓励学生与家长共同探索，将音乐美育和爱国主义教育从课堂延伸至家庭。

（二）教学反思：

本节课能否通过平台的视听结合，有效调动了全体学生的参与积极性？

在节奏训练环节，除了身体律动，是否可以利用平台上更丰富的互动工具进行游戏化练习？

下次可以尝试利用平台的“活动”功能，组织一次班级的“爱国歌曲云上传”活动，增加学生的展示机会。

2025年9月10日

马宥熙