“我们的作业少了，而且在学校就能完成，不会的地方，老师能够给我们释疑解惑，学习起来没有困难，我可高兴了！主要的是，课后服务之后，我们还有很多社团活动可以自主选择参加，我能够在学校里尽情的下象棋了。”参加社团里中国象棋课程结束后，兖州区新兖镇中心小学五年级的一位小学生在校门口高兴地说。

新学期以来，兖州区新兖镇中心小学精心谋划，周密组织，按照国家关于“五项管理”以及“双减”政策要求，从“心”出发，推动“双减” 落地生效。

精细管理高品质。开学初，学校就成立领导小组,启动了详细的工作方案,召开了全体教师会议,让所有教师充分认识“双减”工作的重大意义,强化学校教育主阵地作用。该校“双减”及课后服务工作紧扣“教育回归、本真教育”主题，发挥强大名师团队作用，有效落实高效课堂，结合学校“培养良好习惯，开启幸福人生”的办学理念，做好“减”和“增”功课，即在“精简负担”和“增效提质”上发力，让课堂精彩有趣，作业精心有效，社团精品有果，实践精致有质，最终达到育人为根，育才为本。

教师提质增效。学校高度重视教师团队的成长，以"按程序、做规范、高品质、见成效"为工作宗旨，大力推行“自主、合作、探究”的学习方式，激发教师全力参与的担当与激情，夯实教师的专业素养，发掘教师个人潜能，以高效能的课堂教育及高质量的社团活动，实践活动，通过学生能力的提升进而让家长对教育充满信心。

课堂优质高效。教而不研则浅，研而有悟则进。“双减” 背景下，对课堂教学的优化尤为关注。只有提升教师教学技巧、优化课堂教学模式，积极开展教师培训，才能提升教师的专业素养。学校进行了“立足习惯养成”“提高课堂效率”“情境教育教学”的课堂教学研究，要求教师课堂推进“导入、自学、展示、合作、点拨、训练、小结”七大环节，向课堂四十分钟要效率。并开展教研组集体备课、青年教师常态课打磨、青蓝结对共成长、示范引领同发展等教学活动，认真研究教学策略，优化教学方式，力求达到“轻负高质，低耗高效”的学习效果。

分层作业效果好。根据《关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件要求，小学一二年级不布置书面家庭作业，一二年级的老师们集思广益巧设计，拼音、数字捏一捏、摆一摆，讲绘本、说故事跟着音乐学唱古诗词，叠被子、系鞋带等跨学科、实践性、个性化作业，让学生动起来，使作业活起来，真正促进学生全面、可持续发展。着眼于孩子的终身发展和全面发展。三至六年级书面作业时长不能超过1个小时，语文老师们精心根据学科特点设计分层布置基础性作业、拓展性作业、实践性作业以及个性化作业、强调差异化教学,比如推荐阅读、读后感交流、资料查询、读报看新闻、小练笔等，并通过多种形式呈现语文综合实践活动成果，因材施教,深挖学生的特点和潜力，减少学生作业压力。数学和英语组的教师们认真钻研教材，因材施教，作业内容符合课标、教材要求，注重兴趣性、启发性。学生作业由年级组、学科组统一设计，根据学生的具体情况，分层次布置作业，以真正达到巩固、延伸、拓展的目的。

精品社团助成长。该校开展了29个社团活动，多彩的社团活动不仅促进了学生的个性发展，也丰富了学校课后延时服务的校园文化生活，让不同孩子在不同的领域有不同的发展，让每个人都获得了成功的体验，促进他们的身心全面发展。

“‘双减’政策让孩子从繁重的课业负担中解放出来，老师在课后服务时间进行作业辅导，也减轻了我们家长的负担，而且还融洽了我们母子关系。真好！”该校五年级的小学生家长张女士点赞说。

（撰稿：张玉丽  审核：汪玉伟  李群英  卢洪江）