10月21日—11月1日，市教科院组织40余名市县两级教研员和省市级骨干教师，分两路对全市普通高中学校进行了集中教学视导。本次视导，市教科院坚持问题导向，深化服务意识，甄选视导人员，开展业务培训，确保了视导实效。

视导过程中，市教科院党委书记、院长吴昭洪赴任城、汶上、太白湖等县区，指导视导工作。视导人员围绕新课标理念落实、课堂教学效率提升、备考策略优化等方面，对各高中教学情况进行了全面摸排调研。一是查阅资料，落实常规。视导人员详细查阅各校教学相关资料，督促学校抓实、抓细教学常规，确保教学质量。二是随堂听课，以听促教。视导团队深入课堂一线，采取听课的方式，对教师课堂教学的各个环节、新课标理念的落实、学生学习效果等进行了全面的了解。三是研讨反馈，引领解惑。课后，视导团队开展教师座谈交流，与各学科教师共同评课议课，并就教师在教育教学中的困惑进行了有效点拨与指导。

视导中发现，各高中学校均把教学质量作为立校之本，为质量提升谋实招、抓实干、求实效，呈现出良好的发展态势，主要体现在以下三个方面：一是咬定目标不放松。各学校落实目标管理责任，将目标层层分解，到年级、到班级、到学科、到个人，并制订了相应的考评细则，充分发挥目标责任的引领、约束和激励作用；二是狠抓质量不懈怠。学校领导率先垂范，深入一线抓管理、深入课堂抓教学，聚集校内优势资源，全力保高考，奋力提质量；高三教师工作态度踏实、积极性高，精心备课、用心上课，形成了全校一盘棋，上下齐联动的良好局面；三是实效教研不止步。各学校备课组以提高课堂效益为核心，围绕课标要求落实、学科素养培育、大单元教学实践、高考试题研究等专题开展了序列化教研，促进了教师对学科教学的深度理解。

同时，各学科视导人员针对教学管理和课堂教学中的不足也提出了针对性的改进建议。一是“管”字当先，向管理要质量，让管理出效率。从学校常规管理入手，大力实施精细化管理，从教研活动开展、常规教学监管、学生习惯养成等方面研究精细化的管理措施，抓规范，抓常规，抓具体。二是“研”字当头，深化教研，为质量提升提供有力支撑。要持续加强对高考的研究，精准把握方向，从高考政策、教考衔接、试题及命题技术变化、学生在备考中存在的短板等四个方面持续发力，精准研究，有效引导教学。要牢固树立“抓教研就是抓质量”的理念，“大主题”教研和“小切口”教研穿插进行，在大专题引领下，以解决教学中遇到的真问题为出发点，及时研讨、凝集智慧，构建氛围浓，活动实，落实细，效果好的教研格局，要一切围着课堂质量提升转，通过专题研讨、听评课、做题讲题研题等实效化的活动，真真切切地参与教研；要坚持实效导向，通过强化过程管理、督导反馈等手段，把教研活动落实落细，常态化推动高效教研活动的开展。三是“实”字为要，优化课堂教学，切实提高课堂实效。要注重从课程内容和学习原理出发，设置明确且具体、可检测、可达成的教学目标，以目标为引领设计相应教学活动，落实教学评一体化理念，以评促学，以评促教；要注重利用和创设问题“新”情境，强化思维训练和学科素养、创新精神和解决实际问题能力的培养，在具体情境中实现知识学习和能力提升；要处理好教师主导与学生主体的关系。坚持“学为中心”，关注学生的学习过程和学习成效，突出学生的主体地位，把话语权、动手权、思维权、归纳总结权还给学生，教师“不越位”；同时教师基于考查要求和学生的学习需求适时点拨，并设计不同思维层次的练习活动，做到“不缺位”。

本次视导各学科听课共计1100余节，召开评课研讨活动近400场，各县（市、区）高中学校和市直各高中所有专任教师参加了听评课活动。视导结束后，各学科视导组将形成视导总结反馈材料并及时反馈给学校，市教科院将举办高中教学视导反馈会议，对此次教学视导进行全面总结和反馈。

（作者：宋贵波 审核：周鲁飞  终审：吴昭洪）