济宁学院附属小学太白湖校区积极推进国家中小学智慧平台与教育教学的融合应用工作，总结成功做法，提炼经典案例。谢洪新老师通过创新课堂形式、改变教学风格，将国家中小学智慧教育平台的资源与《道德与法治》课堂教学相互融合，通过学生自主学习、创设真实情境、课外拓展活动，提高教学质量和课堂效果，在小学《道德与法治课程》课堂教学方面起到了很好的效果和推广价值。
一、巧设任务单，驱动学习进程
根据平台中的名师视频及学习任务单，设计导学任务，学生自主观看名师视频，进而完成导学任务。课前，谢老师把学习任务单发给学生，引导学生根据课前学习任务进行复习，根据学习目标进行预习。这样学生可以做好课前知识准备，对本节课即将学习的知识做到心中有数，上课时能够依据自己的情况更有针对性地学习。课中，展示学习任务单，进行复习提问，然后调出画板工具对学习目标和本节课的重难点进行强调。根据学习任务单中的课上学习任务，让学生一步一步来学习知识，并注意适当的在课程与学习任务单之间进行切换，根据内容利用暂停和画笔工具进行重点强调。课后，为了拓展学生的视野，再引导学生来学习学习任务单中推荐的课程资源，以扩展学生的知识面，同时还学会了如何应用知识。
谢老师通过在课前、课中及课后合理使用学习任务单，就可以做到课前及时复习和预习，课上有重点有步骤地进行学习，并能对所学的知识及时进行练习，课后还能对本节内容进行适当的扩展。
以四年级上册《我们的班规我们订》为例，课前，谢洪新老师借助智慧平台中的教师备课资源，借鉴本课的学习任务单，并结合任务单中的学习准备要求，设计导学任务，引导学生开展了两项课前活动：一是观察、思考自己班级中目前存在的问题；二是采访学校优秀班级，为课堂学习活动做好了铺垫。导入环节，借鉴平台微课资源作为导入部分，让孩子们回忆班集体中的欢乐时光。点燃了学生的学习热情，也让孩子们初步意识到班级活动有序开展离不开规则的约束，顺利引入本课学习主题。课后通过学生在平台中提交的作业进行数据分析来确定学习效果，诊断出学习的重难点，精准施教，为学生留出更宽裕的自主探究和展示汇报的时间。
二、精选名师微课，渗透教学过程
谢老师首先深入钻研课程方案，认真备课、分析学情，在广泛浏览名师微课的基础上，自主形成独具特色的教学设计，在教学中有选择地将名师教学设计的精彩之处、师生在课堂教学中的生成之处、名师对学生思维拓展之处等片段录屏，渗透到教学设计之中，将平台资源的利用完全与课堂教学融为一体。《低碳生活每一天》是四年级道德与法治的内容。本课分两课时完成。四年级的学生对气候变暖有一些体会，但对气候变暖的原因及其带来的严重危害却很少了解，教师需要引导他们从地球变暖的事实和带来的危害中了解和体会过低碳生活的重要意义。通常下，我们在教学道法课时总是干巴巴地讲解，“满堂灌”现象严重，最多提供一些图片供学生们参考，感觉枯燥无味，满足不了学生高效、个性化需求。
为解决此问题，本节课谢老师利用智慧平台首都师范大学附属玉泉学校张雪敬老师讲授的《低碳生活每一天》这一课的视频进行双师教学，通过多处视频的动态展示，让学生形象地看到人类所面临的灾难，更让学生直观地认识到地球变暖与自己的生活方式息息相关。着重于引导学生认识气候变暖的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并参加环保活动，增强社会责任意识，达到预期课堂教学效果。
国家中小学智慧教育平台提高了学生学习的兴趣，改变了传统的教育模式过于单一，教师一边讲一边问的形式。双师课堂的实施，让老师与学生利用可视化的视频资源，使课堂更有趣味性。利用多媒体技术，提供更多的学习资源，拓宽了学生的思考问题的方法，提高了学生学习的积极性。双师课堂模式促进了教师的专业成长，让教育不再是单一的传授，而是教师的“教”与学生的“学”竞相生长。
三、创设真实情境，协同辅助教学
谢老师通过大屏或者屏幕共享进入平台中的使用触控屏上课的功能，播放名师微课，教师根据重难点进行穿插讲解、补充所进行一种协同式辅助教学。教师基于名师视频进行备课，根据教学目标重难点提前确定好视频中的停顿点在线习题，利用画板、计时器，一键黑屏等功能与学生进行互动交流，答疑解惑。他充分利用中小学智慧平台丰富资源，教师借助平台的授课模式，将线上优秀教师资源与我们协同开展课堂教学。
例如，教授学生关于诚实与诚信的道德与法治知识。可以利用平台中的视频资源，创造一个真实的商业环境的场景。学生可以扮演不同的角色，如商家、顾客、监管者等，在商业环境的场景中进行交易。例如某个商家出售假冒伪劣商品，学生需要根据自己的角色和道德判断，决定如何应对这种情况，学生可以更加直观地感受到不诚实行为的后果和对社会的影响，帮助学生加深对道德与法治知识的理解。为了进行爱国主义教育，谢老师带领学生走进羊山战斗纪念地、王杰纪念馆，学生通过真实的情境体验，深刻感受革命烈士的丰功伟绩。
我校通过国家中小学智慧教育平台的资源与小学《道法与法治》课程的融合运用，有效的将教与学结合到一起，充分发挥学生的学习主体作用，取得了良好的学习效果，今后将不断推广应用。
济宁学院附属小学太白湖校区 谢洪新