近年来，邹城市第一中学扣准全环境立德树人发力点，守正创新，主动作为，切实发挥桥梁与纽带作用，高效联结各育人要素，凝聚育人合力，取得了显著成效。

一、融合创新，构建全环境育人课程体系

秉持“五育”并举、融合发展的理念，突出地域、校际特色，积极联结家庭、社区、网络等育人阵地，形成课程建设共同体，开发地方课程和校本特色课程，形成立体、多元的课程体系。坚持以中华优秀传统文化培根铸魂，通过用好用活本地文化名人、博物馆、科技馆等资源，打造了以孟子文化和母教文化为主题的特色校园文化，以孟子智慧培养青年浩然正气，以母教文化涵育学校“爱生如玉、善教有格”的教风，开展“孟府孟庙孟林研学游”，开设“儒风讲堂”，组织“享峄阳春风 育时代新人”远足研学活动，开展“志教融合”志愿服务，组织“十八而志成人礼”活动，引领学生进社区、进景区、进研学基地，参与家乡文化建设，传承中华优秀传统文化，有效联结学校、家庭、社区、网络等多个育人阵地，实现了良好的协同共育效果。

二、借力借势，联结各要素凝聚育人合力

积极寻求社会育人的支撑作用，借势相关政策，开拓社会育人空间。邀请社会精英、道德模范等进校开展宣讲和交流活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。发挥学校外聘法治副校长、城管副校长、食品安全副校长的作用，增强师生的法治意识，为学校提供安全稳定的育人环境。深度挖掘社区育人资源，为学生社团活动、假期社会实践等提供广阔空间。积极挖掘高校育人资源，寻求深化与高校的合作，打通与高校协同共育的通道，破解学校发展面临的难题，为学校特色学科建设、拔尖创新人才培养、学生多元发展等提供更多支撑。

强化家庭育人基础作用，涵育良好的家风家教，通过定期召开家长会、家访等形式，引导家长注重学生的品德教育。要强化学校对家庭育人的指导，以校园开放日、校长接待日、网络家访等多种方式，宣讲学校教育举措，供给家庭教育微课，改善家庭育人环境，形成家校共育合力。同时，发挥网络赋能作用，借助网络平台、微信公众号等新媒体工具，开展线上教育和交流互动，实现教育资源的共享互补，营造健康和谐、积极向上的网络育人新生态。

三、融通内外，借实践活动涵育学生品格

高度重视实践活动在砥砺品行、涵育品格中的作用，在强化情境教学、开展项目式学习的同时，融通校园内外，丰富实践活动平台，为学生搭建展示自我的舞台，促进其知行合一，实现课程育人与实践育人协同发力。丰富学生校园文化生活，大力发展学生社团，鼓励学生社团常态化开展丰富多彩的活动，培养兴趣、发展特长，让更多学生获得人生出彩的机会，实现全面而有个性的成长。增加校内外文化体验活动，依托博物馆、科技馆、自然保护区、历史遗迹等资源，拓展校外研学基地，定期组织学生开展研学考察活动，让学生了解历史、亲近自然、走近科学，培养学生的科学文化素养。依托社区新时代文明实践站，大力开展社区服务、环保宣讲、法治宣传、关爱弱势群体等志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

四、保障赋能，撑起学生心理健康保护伞

强化心理育人保障作用，完善心理教育课程体系，提升教师心理教育能力，营造积极健康的校园文化氛围。通过设立心理健康工作室、心灵氧吧、心灵驿站、沙盘游戏室、心理宣泄室，开设心理健康大讲堂，召开心理健康教育主题班会，组织心理团体辅导活动，开展心理健康监测，疏导学生压力，排解学生不良情绪，为学生提供更加全面、有效的心理教育与支持，撑起学生心理健康成长的“保护伞”。

（作者：顾兴殿   审核：张传民   终审：王平 ）