10月14日至11月12日，市教科院组织小学、学前及特殊教育学科教研员赴全市14县市区及市直单位43所学校（幼儿园）开展教学视导服务活动。此次活动覆盖小学道德与法治、语文、数学、英语、科学、劳动、信息科技、综合实践活动、心理健康教育、学前教育和特殊教育等11个学科、学段，坚持科学谋划，精准把脉，充分发挥教研四个服务职能，实现教研深度赋能教学。

周密筹备，高效实施。一是为确保视导精准高效，提前与县市区教研部门对接，详细了解县区需求，个性化制定视导方案。二是小教部召开培训会，要求各教研员围绕课堂教学改革、小幼衔接、新教材使用、双减工作落实、心理健康教育等重点内容提前备课，确保答疑解惑方向明、路径实。三是坚持优化视导日程安排，压缩视导在校时间，提高视导效率，减轻学校和教师工作负担，构建“需求导向+精准规划”视导样态，为学校质量提升、特色发展提供坚强专业支撑。

深耕课堂，精准把脉。本次视导覆盖小学全学科、学前和特殊教育领域，累计听课300余节，开展学科评课座谈130余场。学科教研员深入课堂，既关注教学设计、课堂组织、目标达成与技术融合，又聚焦学生的学习状态、思维发展与核心素养提升，从“教”与“学”的双重视角进行深度诊断。本次视导着力营造“沉浸式”教研氛围。座谈环节，教研员结合具体课例，围绕情境构建、策略指导、思维进阶、评价跟进等方面，与老师们深入剖析课堂呈现的亮点、创新点与改进空间，为教师提供可操作、可迁移的教学建议，助力教师专业能力持续提升。

聚焦问题，对症施策。每到一校，详细调研了解“城乡协同教研、一年级零起点教学、小幼衔接落实、新教材使用、双减背景下课堂效率提升、幼儿园去小学化与游戏化课程融合、心理健康教育开展”等工作情况，向老师们积极宣传最新的教育政策、最前沿的教育理念，与老师们共商共研解决学校问题症结的方法，帮助教师们增强信心，理清思路，明确方向，激发老师们积极践行教育家精神的内生动力。

联动教研，辐射带动。各县市区教研部门将此次活动作为提升教师专业发展的良好契机，加强了区域教师特别是农村教师参与听评课、座谈交流的组织工作，一些县区通过同课异构、城乡共研等形式促进了优质教研资源共建共享，部分县区甚至开展了市县校三级协同教研，营造了“抓教研促教学”的浓郁氛围，提升了区域基础教育优质均衡发展的内涵，直接受益教师达6000余人次。

视导明向，以研促学。为期一个月的视导既是一次“全面体检”，也是教师教学能力提升的培训活动。通过视导，我们发现大多数学校在新课程实施、课堂教学改革等方面做了大量工作，取得了一些成绩。下一步，市教科院将持续深化“四个服务”，持续跟踪问题解决，深耕课堂，深研教学，为基础教育高质量发展和教育强市建设贡献更多教研力量。

（撰稿：杨尚、樊兆德  审核：蒋航  终审：张伟）