在邹城市孟子湖中学的智慧校园里，AI智能管理系统正实时监测着全校3000余名学生的动态：宿舍管理模块精准记录每名学生的归寝状态，防霸凌预警系统通过AI识别异常行为并自动触发警报，物联网设备实现教室温湿度、照明的智能调控……该校校长王岩表示：“AI让管理更高效、更安全，教师得以从繁琐事务中解放出来，专注于教学创新。”
“AI教育生态圈”仅是邹城教育数字化转型的冰山一角。近年来，邹城市以“慧教启智・生态共育”为核心战略，通过“顶层设计+场景创新+区域协同”三维发力，在AI赋能教育高质量发展的赛道上跑出了“邹城速度”。
战略破局：构建AI教育“四梁八柱”
4月11日下午，邹城一中主会场内座无虚席，近万名教育工作者通过“线上+线下”融合模式参与“生成式人工智能对教学变革影响”专题培训。东北师范大学博士生导师、合肥师范学院教育与心理科学学院院长唐烨伟教授以“人工智能时代：科技强国的巅峰对决”开篇，结合新高考改革趋势，深度解析拔尖创新人才培养的中国路径，提出“AI+个性化学习”的实践路径以及智能技术对因材施教的革命性影响，为邹城教育人带来了一场未来教育的思想盛宴。
这场培训是邹城“智慧教育领航计划”的重要一环，该市教育和体育局副局长李月强调：“我们要将AI素养纳入教师核心能力框架，推动教育从‘经验驱动’向‘数据驱动’跃迁。”为此，邹城构建了“1+3+N”AI教育生态体系，即1个核心平台：依托国家中小学智慧教育平台，整合本地优质数字教学资源，建成覆盖全市151所中小学的“邹城智慧教学全连接云平台”；3大支撑体系：一是技术支撑，投入1.2亿元升级智慧黑板、AI教学终端等硬件设施，建成720间智能教室，完成“三个课堂”升级改造，启动IPV6规模部署，教育主干网双万兆接入，校园无线网络全覆盖。二是师资支撑，实施“教师数字素养提升工程”，与东北师范大学合作共建教师研修基地，《教育数字化转型赋能教师队伍建设路径研究》获评省教师教育协同创新重点项目，邀请唐山、天津、深圳、柳州、合肥等地学科专家为7所项目校精准指导，重点培养63名种子教师，举办专家讲座56场，覆盖全市1万余名教师。42名教师在全国信息技术与教学融合创新大赛喜获佳绩，市教体局获优秀组织奖。三是评价支撑，构建“AI精准评测体系”，通过多模态数据采集分析教师教学行为、学生学习行为与课堂互动成效，生成个性化教学“处方”。N个创新场景：创建数字化应用特色学校，在学科教学、校园管理、课后服务等领域培育30余个AI应用典型案例，形成“一校一特色”的创新格局。
场景突围：AI重塑教育全链条
在邹城市接驾山小学的语文课堂上，“AI智能小助手”正以标准的普通话朗读作文要求，学生完成习作后，AI系统自动分析语言流畅度、结构合理性，并生成修改建议。该校教师王丹丹介绍：“AI不仅是教学工具，更是‘数字助教’，它能帮助教师精准定位学生的写作痛点，将传统的‘大水漫灌’变为‘精准滴灌’。”
这一创新实践源于国家重点研发项目“智能化教学平台” 的深度应用。该市以接驾山小学等16所领航学校为试点，构建“AI + 集体教研+智能备课+课堂诊断”的全流程赋能模式，集体教研，利用平台的教研社区可以打破时空限制，让身处不同地理位置的教研员、学科组长、教师能够随时随地发起研讨主题，联合开展备课、评课与研讨活动。教师能轻松上传、分享教学课件、教学设计等，同时也能便捷地下载各种优质资源，实现资源的跨区域、跨校际流通交流；智能备课，AI系统自动匹配教学资源，生成包含教学设计、分层作业的“智能教案”，教师可根据学情一键修改。课堂诊断：通过AI多模态询证分析技术，实时捕捉师生互动数据，能够生成包含20余项指标的课堂质量报告，助力教师优化教学策略。跨学科融合，在信息科技课程中，学生通过AI定制网页“取棋子游戏”探索数学规律；在劳动教育中，AI智能推荐算法精准推送 “非遗传承”“生态保护”等50余个个性化项目，实现“兴趣-能力-发展”的进阶培养。
区域协同：打造“志教融合”新范式
2025年3月5日，一场跨越鲁皖浙三省的教育研讨会通过奥威亚云会议系统召开。邹城与安徽雨山、浙江吴兴三地签署《数字赋能区域教育协同发展合作协议》，通过“资源互通、能力共生、评价共治”，实现优质教育资源的跨区域流动，共同推进数字化环境下的区域教育发展。这一创新模式以数字化重构“人-课程-场景”关系，为全国“志教融合”志愿服务教师数字化胜任力提升项目的可持续发展提供了“邹城方案”。
聚焦学生兴趣、能力、发展三个环节，贯通学校课程、社会实践与职业体验场景，构建融合育人生态，实现从基础劳动到社会公益的全域覆盖，全方位助力学生成长。一是创新打造“云课堂+实体基地”实践教育阵地，通过虚实结合的方式，让学生在实践中深化认知，形成“知识建构-能力迁移-价值塑造”的能力进阶。运用AI智能推荐算法分析学生兴趣标签，精准推送智慧农业、孟子湖水资源保护等50余项个性化项目，实现服务需求预测与路径规划智能化。二是将数字化手段与志愿服务、劳动育人相结合，开展了形式多样的数字化志愿服务与劳动教育实践，探索形成了“志教融合”1233区域发展模式，即1个协作体系、2条服务路径、3级联动机制、3环互动框架，有效推进“志教融合”项目数字化、规范化、融合化发展。三是整合孟子文化、母教文化等地方特色资源，开发劳动教育、科技创新数字化课程资源、志愿服务案例1000余项，《科技之光，照亮杏林》《甜蜜志愿，月饼传情》成功入选全国“志教融合”志愿服务活动设计典型方案。9所领航学校率先试点，逐步辐射全市151所中小学，形成“以点带面、全域覆盖”的良好发展格局。
课题引领：科研赋能教育创新深水区
2025年4月，《基于AI精准评测的农村教师教学策略优化与成长研究》成功获批省人工智能专项研究课题，该课题以“数据驱动教学决策”为核心，构建契合农村教育特质的AI精准评测体系。创新设计包含教学方法多样性、师生问答质量、学生专注度波动曲线等微观指标与12项宏观指标的评估模型，通过智能摄像头、学习终端等设备采集多模态数据，实现教学过程的全方位可视化。推动AI技术从课堂应用向教育治理、教师发展、学生成长等全领域渗透，量化师生成长轨迹，打造专业发展“数字画像”，让AI读懂农村教育的“本土语言”，真正实现“技术赋能而不替代”，标志着该市从实践探索迈向“科研+应用”双轮驱动的新阶段。
未来展望：从“单点突破” 到“系统重构”
在邹城一中的AI创新实验室里，学生们正通过虚拟现实技术 “穿越”到古代邹城，参与“孟子讲学”的沉浸式体验；在凫山小学的智慧中医药种植园，AI系统实时监测土壤墒情，指导学生科学种植中草药…… 这些场景，勾勒出邹城AI教育的未来图景。
该市教育和体育局党组成员张永舸表示：“我们将以‘数字赋能、生态重构’为目标，打造UGEST协同创新平台，学校依据实际提出需求，政府统筹资源与政策引导，高校给予专业指导，企业注入技术与实践经验，教师将各方成果融入教学，形成合力推动教育创新，重点推进三大工程，即‘AI+五育融合’工程，开发AI支持的德育、智育、体育、美育、劳动教育课程，构建全场景育人体系；‘强师赋能’工程，实施教师数字素养提升计划，建设10个教师AI研修共同体，培育100名AI教学先锋；‘智慧教育示范区’创建工程，力争2025年建成省级智慧教育示范区，形成可复制、可推广的‘邹城模式’。”
从“技术应用”到“生态重构”，邹城正以AI为画笔，在教育高质量发展的画卷上描绘出浓墨重彩的一笔。这座千年古邑，正通过数字化转型，书写着新时代教育的“邹城答卷”。
作者：刘东波、路志剑
审核：徐 峰、孟现军
终审：张永舸