近年来，金乡县教体局紧紧围绕立德树人这一根本任务，大力推进教研转型，以点带面、以老带新、以城带乡、以强带弱、以“破”为“立”，持续探索义务教育优质均衡发展新路径，不断擦亮“立德树人·金质教育”品牌。

金乡县推进“四大工程”建设，拓宽金质名师成长培育新赛道。该县通过专业培训、内涵式发展培训、网络提升培训等活动，探索多维梯级教师专业发展路径，推进“教师素养提升工程”，突破教师成长困境；通过强化常规教研，加强试题研究，改善教学评价，构建“教研训一体化”的县域教研运行机制，推进“教研能力提升工程”，打破外显缺欠；通过多方联动、纵横连线，组建“县—镇—校”三级教研管理体系，推进“教研体系建设工程”，冲破后续缺漏；通过大阅读、整本书阅读，搭建“智能+”多学科融合课堂新模式，推进“阅读能力提升工程”，攻破内隐弱点。“四大工程”赋能县域教育新发展，拓宽了金质名师成长培育的新赛道，使教师在能力素质上“破圈”成长。

为促进县域城乡教育均衡发展，进一步实现强课提质、强教筑基、强校扩优、强师兴源的目的，金乡县组建了5个教育集团、6个学前教育城乡结对帮扶共同体、5个小学城乡教育教学共同体、5个初中城乡教研联盟、1个城区学校教育联盟、1个小初高教育园区。“1+5+N”“多元联盟”城乡发展共同体架构在全县基本建成，助力乡村教育振兴、城乡教育均衡发展、幼小初高教育无缝衔接，努力营造同频共振、资源共享、合作竞争、优势互补的县域教育新生态。县教体局在山东省乡村教育振兴学术论坛暨经验交流会上作典型发言。

金乡县以鲜明的教研导向，扎实、靠得住的真实教研，以“教育优质均衡发展”为工作总基调，以“减负增效”为出发点，以“课堂提质”为增长点，以“评价多元”为促进点，以“提升教师专业素养”为着手点，以“培养堪当民族复兴大任的人才”为落脚点，提出了“12345”创新教研模式。该模式强调以教学质量为中心，注重学科教研和联盟教研，铸牢师生的问题意识、质量意识和成果意识，坚持教、学、研、评、训一体化教研方向，通过协同教研、主题教研、精细教研和系统教研等，向学情、常规、课堂、合作、精准要质量，实现教育教学各要素系统化提升，促进县域教育高质量发展，铺就金质教研破局突困新路子。

金乡县依托智慧教学平台撬动评价“杠杆”，实现数据可视化、诊断专业化、分析精准化、推送及时化，实现“数智”高效赋能。在建立全员数据库，实现横向、纵向、个体等多维多元评价的基础上，以更加科学、动态、轨迹化的过程性评价转动提质的“链条”，精准分析每所学校、每名学生、每个学科的拐点、薄弱点和增值点，成为“金质教育”县域发展的新引擎。2024年，金乡县教研中心申报的“无感知数据采集”被评为省级优秀案例。

育人是教研永恒的主题，如何帮助学生获得健康、幸福、完整的生活和人生是金乡县教研转型的出发点和落脚点。金乡县教研中心配合学校深入挖掘地方教育资源，融合诚信文化、传统文化、非遗文化、地域文化、红色文化五大板块“做加法”，培育“一校一品、一校多品”素养链，稳步推进全环境立德树人；同时，提质量、减负担，做好课后作业的“加减法”，将兴趣和思维品质的培养嵌入学生日常学习生活中。

“城乡学校教研一条龙、师资一样优、质量一般好”是广大家长的心声，更是金乡县义务教育优质均衡发展的直观体验。“未来，我们将秉持‘一盘棋、一条心、一股劲’的理念，以破为立，量体裁衣，全方位绘制县域教育教学教研工作的新版图，进一步探索金乡义务教育优质均衡发展的新路径，让金乡教育质更优、花更浓。”金乡县教体局负责同志如是说。

（撰稿：赵丽  二审：王超  终审：孟庆风）