为深入了解小学新课程实施情况，持续巩固“双减”工作成效，9月22日以来，市教科院组织学科教研员深入各县市区小学开展新课程实施与“双减”工作专项视导。本次视导坚持党建引领，聚焦学校实际需求开展精准指导，推动党建与教研深度融合、减负与提质协同并进。

坚持党建引领，推动党建与教研深度融合。扎实开展“红帆领航·教学视导一线行”活动，党员教研员亮身份、作表率，在评课环节主动帮助教师梳理改进路径，把“挑刺”变成“帮扶”。视导结束后，每位党员教研员对口联系1—2所学校，通过线上答疑、二次回访等方式持续跟进问题整改，确保视导不走过场、服务不断线，真正把优质教研服务持续送到基层学校。

突出全方位“体检”，摸清课程实施情况。视导组围绕国家课程方案执行和课程标准落实情况，对县区学校道德与法治、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、劳动等学科开展听课指导，并对校本课程建设、心理健康教育、课题研究、家庭教育、传统文化教育、教研备课等工作进行全方位摸底。紧扣“双减”工作要求，视导组现场查阅教案和作业，检查考试与教辅管理情况，重点了解作业总量、分层设计及课堂教学质效。

强化问题导向，落实“一校一报告”反馈机制。教研员通过随堂听课、查阅资料、座谈交流等方式，全面了解学校教育教学情况。每听一节课，均填写《课堂教学反馈表》，反馈课堂亮点并提出改进建议；每完成一所学校的视导，均综合课程实施、备课教研、作业改革等情况，形成“一校一报告”，列出问题清单，提出改进建议，做到一校一研判、一校一反馈。针对视导发现的短板，教研员现场提出整改建议，推动校本教研常态化、精细化开展。

聚焦学校需求，提供精准教研服务。本次视导由“常规检查”向“按需指导”转变，视导组通过座谈访谈、问卷调查等方式，精准摸排学校真实需求，做到“学校点单、教研上菜”。针对新教材使用困惑，教研员帮助教师吃透教材修订意图，理清“教什么、怎么教、教到什么程度”。针对作业设计与分层教学难题，深入分析学情，指导教师优化作业结构、控制作业总量，切实减轻学生负担、提升学习效率。

本次视导走访11个县区49所学校，累计听课评课253节，组织座谈与微型教研162场，参与教师3000余人次。下一步，市教科院将以此次视导为契机，系统梳理视导中发现的问题和典型经验，围绕小学新教材使用、作业设计、课堂教学改革等重点领域，持续开展跟进指导和专题教研，推动视导成果落地转化，助力区域基础教育教学质量稳步提升。

（撰稿：曹延雪、樊兆德  初审：蒋航  终审：蒋浩然  张伟）