金乡县教育和体育局   石燕

金乡县智慧教育工作室自成立以来，在市、县教育部门的领导下，以“引领智慧教育实践，赋能教育高质量发展”为核心使命，扎实推进国家中小学智慧教育平台应用的各项工作，在组织建设、教学赋能、师生成长等方面取得阶段性成效。

一、夯实组织建设 筑牢发展根基

（一）完善组织架构，凝聚专业力量

成立由工作室主持人任组长、核心成员及学校分管校长、信息技术专员组成的专项领导小组，明确统筹规划、教学实施、技术保障、资源建设四大职能板块分工。将工作室工作列入金乡县教育信息化年度重点工作清单，把平台应用纳入学校年终督导考核指标，为平台深度应用筑牢组织保障。

（二）健全管理制度，规范运行机制

制定详细的工作计划、实施方案、激励机制，定期开展工作室研讨会、学校交流会、进校听课活动。形成有部署、有落实、有反馈、有提升的闭环管理模式，确保平台应用工作有序推进。

二、聚焦平台赋能 推动应用落地

平台的实用性与教师的使用意愿，核心就在于能用得上。我们始终聚焦平台服务教学、赋能师生成长的本质，围绕 “教师用得顺、教研做得实、学生学得好” 三大核心，从教学、教研、自主学习三个环节探索实践，切实解决应用落地问题。

（一）开展双重教研，赋能教师成长

在工作开展初期，平台应用效果并不好。经研讨发现，很多教师不了解平台哪些可用，怎么应用。针对这一问题，我们构建了“工作室领航+校际联动”的双重教研模式。第一个教研是工作室成员先行平台的应用研究，重点聚焦资源检索与整合、互动课堂工具实操、课后服务课程开设、九章智能答疑、实验教学应用等模块开展专项攻坚，工作室成员学会怎么用之后，再下沉到学校开展手把手培训和场景化实操演练，破解老师们应用的难点和堵点，明显提升了平台应用能力。第二个教研是推动校际联动教研落地见效。常态化组织教师登录国家中小学智慧教育平台，开展“优质课资源观摩+仿课实践+导师点评”活动，帮助教师特别是新入职教师，快速提升教学能力和平台应用水平。这种进校听课让我们很有感触：一是惊喜于老师们利用平台上课的熟练程度；二是惊讶于点评老师提出改进建议的想法，都足可以看到他们对平台应用的深度。

（二）深耕精准教学，赋能课堂提质

将平台应用深度融入“课前备课—课中授课—课后服务—五育并举”全教学流程，实现教学提质增效。

1. 课前备课。依托平台资源精准赋能个性化备课。教师根据班级学情，精准检索优质课件、教学设计、习题、素材等资源，结合学生认知特点和学习基础进行整合优化，让备课更贴合学情、更具针对性，形成个性化备课成果。

2. 课中授课。灵活调用平台资源与工具突破教学重难点，充分激活互动课堂、虚拟实验、学科工具等模块功能。

具体应用形式为：

一是开展双师课堂。针对学校部分学科师资薄弱、专业教师不足的问题，依托平台开展双师课堂协同授课。

二是调用学科工具。平台学科工具模块覆盖 8 大学科共有 88 种小工具，包含字、词、虚拟实验、力学动画、分子及细胞结构模型等，可直接插入课件或课堂调用，让抽象知识可视化、复杂问题简单化、课堂互动高效化。

3. 课后服务。借助平台的课后服务资源，结合学生兴趣需求，开设书法、绘画、科学探究、无人机、传统文化等特色社团，采用线上学方法、线下练技能、教师作指导的模式，让课后服务更具多样性、趣味性和专业性。

4. 五育并举。依托平台资源落实立德树人根本任务。深度挖掘平台中德育、体育、美育、劳动教育等优质资源，将五育并举融入日常教学和校园活动。通过平台学习爱国主题教育、安全知识讲座、心理健康辅导等知识讲座，引导学生树立正确的三观；借助平台艺术资源，开展校园文化节、书画比赛、文艺展演等活动，提升学生艺术素养；利用平台劳动教育资源，开展家务劳动打卡、校园劳动实践、农业生产体验等活动，培养学生劳动意识和实践能力，真正实现五育并举、全面发展的育人目标。

（三）聚焦学生应用，促进个性发展

以学生为中心，精准引导学生灵活运用平台，满足不同层次学生的个性化学习需求。

1.自主选课学习。指导学生借助平台学习任务单、课后服务、拓展资源等板块，根据自身兴趣爱好和学习需求，自主选择科普实验、艺术鉴赏、传统文化、编程、天文地理等课程。

2. 电子教材辅助学习。引导学生充分利用教材模块开展自主预习和课后复习，特别是英语学科，学生可以借助配套的原声朗读，反复点读课文，纠正发音、提升听力水平和语感。

3. 精准查缺补漏。针对学生因事、因病请假等缺课导致功课落后的问题，各任课教师及时将对应课程的教学视频、巩固习题，通过班级群推送至学生账号，学生在家即可自主跟进学习进度。

4. 深化家校协同。通过平台向家长推送学生学习情况、作业布置、学习指导建议、校园活动通知等内容；同时，筛选家庭教育优质资源，如家长课堂、亲子活动、家庭教育案例等，推送给家长，实现“学校教育+家庭教育”同频共振。

三、强化正向激励，激发应用热情

正向激励平台应用成效突出的学校及工作室成员，在评优树先、案例申报、优质课评比等活动中给以优先政策。在2025年的平台优质课评比活动中，明确标注工作室成员优先参加；在本次工作室推选2名先进工作者的名额也是给了平台应用排在前2名的学校。切实彰显对其工作成果的认可与肯定，激发其应用热情，实现以点带面、全域提升的工作目标。

总之，国家中小学智慧教育平台是倾国家之力打造，不仅要打造成国内而且是国际平台，必定有着强大的功能 。经过1年多的推动工作，发现平台应用率低最根本的原因在于很多老师不知道、不会用平台的“好”，针对这一问题，接下来我们将进一步打破校际、城乡壁垒，牵头建设县域智慧教育应用共同体，发挥工作室、示范校引领带头作用，每月聚焦平台1-2个核心模块开展专题研讨，推动全县中小学师生会用、乐用的探索与实践。

今后，金乡县将继续深化模块研究，推动AI+教育深度融合，组建“AI+教育”专项研究小组，重点聚焦平台AI功能模块开展深度研究与场景化应用实践，推动“人工智能+教育”深度融合。