为深入贯彻落实教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》及山东省教育厅等十部门《山东省“人工智能+教育”实施方案》精神，积极响应国家教育数字化战略行动，按照济宁市教育局关于推进人工智能赋能教育教学的工作部署，2026年9月11日，邹城市接驾山小学分学科、分场次组织开展了以“人工智能赋能教师专业发展”为主题的专题培训，分别面向数学及综合学科教师、语文教师进行针对性指导。

校长赵吉祥在致辞中对本次培训提出明确要求。他强调，人工智能时代的教育正面临深刻变革，教师要主动适应并积极拥抱技术革新，将人工智能深度融入教学全过程，以智能技术赋能课堂提质增效。同时指出，当前学生已具备通过人工智能获取知识的能力，教师更应明确自身在课堂中的引导者角色，坚守教育本位，彰显其不可替代的育人价值。

按照校长提出的“人工智能要服务于教学、教师要把握好尺度”的要求，培训主讲教师王丹丹围绕人工智能赋能教学全流程展开系统讲解。她首先从“人工智能能帮我们做什么”切入，分别从课前备课、课中授课、课后评价反思、师生互动四个维度进行了详细讲解。在数学及综合学科教师专场中，王老师依托国家中小学智慧教育平台中的人工智能教育“用AI”功能，现场演示了企鹅教师助手、飞象老师、九章数学智能诊断等工具的实际应用，并结合教师个人教学理念，展示了如何借助AI进行教学设计、课件制作及课堂互动工具的开发，为教师提供了可复制、可落地的实操路径。

在语文教师专场培训中，王老师以国家中小学智慧教育平台中“九章古诗词动画”制作的《赠刘景文》古诗词动画作为培训导入案例，该动画凭借生动的画面呈现与鲜明的诗词意境，获得在场教师一致好评。参训教师普遍认为，此类形式有助于学生深入理解诗词内涵。随后，主讲老师引出并介绍了国家智慧中小学平台中的“语小元”功能，并以二年级第三单元为例，现场演示如何依托语文主题教学六步法，将备课过程从“凭经验摸索”转向“结构化、高质量设计”，从而实现教学设计由零散到系统的整体跃升。

最后，校长赵吉祥在总结发言中，特别就人工智能伦理问题作出提醒：教师应保持审慎的判断力，对人工智能生成的内容进行二次审核，不得照搬套用。他以形象比喻阐释道：“AI只能完成从0到0.7的工作，剩下的0.3要靠教师用专业智慧去把关完善，因为AI不了解教师的个人风格，也不了解学生的个体特点。”同时强调，课堂教学应注重引导学生提出有价值的问题、激发深度思考，而非盲目依赖技术。他勉励全体教师主动学习并合理运用人工智能技术，在技术赋能背景下始终坚持立德树人的根本任务。本次培训作为学校推动教育数字化转型、落实人工智能赋能教师专业发展培育要求的重要举措，为后续深化人工智能与教育教学的融合应用奠定了坚实基础。

（撰稿：王丹丹  审核：李海霞  终审：赵梅）